Имя:    Пароль:   Запомнить меня на этом компьютере      Зарегистрироваться! | Я забыл пароль
 Sunny | кто онлайн | помощь | Deutsche Version deutsch
 
germany.ru > Правовая информация > Образование

Реклама

Правовая информация

Гражданство, статус иностранцев

Поздние переселенцы

Еврейская эмиграция

Работа

Образование

Бизнес

Налоги

Социальная помощь

Пенсии

Жилье

Автомобиль

Права потребителя

Деньги, банки, страхование

Суд, адвокатура, юридическая помощь

Разное

Право стран бывш. СССР

Адреса

Страница ведущего

Форум

Альтернатива традиционной системе обучения

02-01-2003 [ Partner ]

Partner

Школьное: Альтернатива традиционной системе обучения
Наряду с традиционными школами и детскими садами, о которых наши читатели достаточно осведомлены, в Германии существуют альтернативные системы воспитания и образования: Freie Waldorfkindergarten/Schule und Montessori - Kinderhaus/Schule. Оба типа школ доступны выходцам из бывшего Союза. О них рассказывает наш постоянный автор Юлия Забудкина (тел. 0231/355252, звонить после 20.00).

Родоначальником нового педагогического направления, основанного на представлении о целостности человека, является Rudolf Steiner (1868-1925). Его теория обучения легла в основу тех методов и приёмов, которые называются сегодня Waldorfpaedagogik и Anthroposophie.
Первая школа была основана им в 1919 году для детей рабочих табачной фабрики Waldorf-Astoria в городе Штутгарте; впоследствии она стала моделью подобных школ не только здесь, в Германии, но и во всем мире. Waldorfschule открыта для детей всех слоёв населения и базируется на принципах антиавторитарного воспитания, которое включает в себя самоуправление среди учителей, детей и родителей. Задача преподавателей - создать условия, в которых свободно и всесторонне может развиваться личность ребенка.
Waldorfschule располагаются в школьных зданиях, существенно отличающихся от традиционных: при строительстве используются только натуральные материалы, вокруг школы всегда зелёные насаждения. В этих школах отсутствуют любые системы оценки знаний (исключение - 13-й класс, когда делается Аbitur). До 8-го класса все предметы ведёт один преподаватель, являясь одновременно классным руководителем и доверенным лицом каждого ученика. Учебники отсутствуют, так как восприятие и усвоение материала, по убеждению R.Steiner, проходит благоприятнее при свободном полёте фантазии и возникновении ассоциаций. С первого класса изучают иностранные языки: английский и французский или английский и русский, позже - латынь. Большое внимание уделяется овладению трудовыми навыками, музыкальному и художественному развитию и творчеству в целом. На уроках применяется создaная R.Steiner методика повышения внутренней активности ребенка - Eurytmie. Обучение в этих школах платное, однако стоимость обучения зависит от доходов родителей и поэтому оно доступно и людям малообеспеченным. Waldorfschule имеются во многих городах Земли NRW: Дортмунде, Виттене, Бохуме и др.
Один раз в год Freie Waldorfschulen проводят День открытых дверей, когда можно получить информацию и ответы на интересующие вопросы. Maria Montessori (1870-1952) - врач и педагог, основоположница системы образования, целью которой является содействие свободному и индивидуальному развитию каждого ребенка. Её теория обучения исходит из естественного стремления человека к знаниям и духовному росту. Если это стремление развивать и стимулировать с детских лет, то дальнейшая жизнь человека будет счастливой и продуктивной. Преподаватель заботится о создании окружения, стимулирующего все органы восприятия ребенка; окружения, которое ориентирует его на самостоятельную работу, развивает сенсорную, эмоциональную и интеллектуальную сферы. Система обучения опирается на так называемые └благоприятные периоды⌠ в жизни ребенка, во время которых он наиболее восприимчив к овладению определёнными навыками.
В отличие от традиционной школы, в Montessori-Schule отсутствуют оценки и тесты, так как главнейшей мотивацией ребенка должно служить самоосуществление. В одном классе находятся дети с разницей в возрасте до трех лет и, таким образом, есть возможность yчиться друг у друга. Во время занятий дети могут свободно передвигаться по классу, работать не только за столом, но и на полу, в то время как в традиционной школе дети проводят большую часть времени за партой. Каждый ребёнок занимается определённой темой и в определённом темпе в группах или по одиночке. Существуют специальные приёмы для развития всех органов чувств. Вместо чёткого распорядка уроков дети имеют много времени для развития концентрации. Отсутствуют звонки с уроков и на урок.
Задача Montessori-Paedagogik - не научить конкретно чему-то, а развить интерес к учёбе. Её девиз: ⌠Помоги ребёнку сделать все самому⌠. Montessori-Paedagogik не старается специально ускорить процессы развития ребёнка, однако нередки случаи, когда ей это удается. Оба эти вида школ предусматривают активное сотрудничество и интенсивный контакт родителей с преподавателями, и обучение детей начинается с просвещения родителей.

Изменен 07.02.99
Автор Ю. Забудкина

print


Расширенный поиск пользователей

AD SWITCH

Copyright © 1999-2015 germany.ru

Disclaimer | Реклама на сайте | О нас | Контакт